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唐山小学英语学习方法:避免英语学习五大误区

2017-01-05 11:28

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  误区一:总是被过分神话的单词

  误区表现:很多家长把单词背得多不多视为英语学得好不好的重要标准;还有家长把老师课上不听写单词视为不负责任,要求老师每节课必须听写单词;有更多的家长在英语辅导班放学后见到孩子的第一句话就是:“孩子,今天学了哪些单词啊?”似乎背单词=学英语。

  专家支招:单词巧记

  英语学习要听说读写全面发展,单词只是其中之一,怎么能把其中之一的单词作为衡量英语学得好不好的标准呢?那么单词还要不要记?当然需要!

  误区二:总是被误解的口语

  误区表现:口语就是会读课本上的句子就可以了,不用再学其他的;口语必须得上全外教口语班,否则就不上。

  专家支招:口语要科学地学习

  两种截然不同的表现,反映了两种误区:过分漠视与过分挑剔。会读了,可是却不会交流;全外教班上了,效果却未必好。外教上口语交流课,对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说是非常必要的,可以学到最真实地道的英语,迅速提高口语交际能力。但如果孩子的词汇量还在400以下,且名词居多,就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小,效率太低。

  误区三:总是被遗忘的阅读

  误区表现:除了学校和辅导班的英语课本之外几乎没有其他的英文读物;买了书虫系列,孩子几乎看不懂的英文读物。

  专家支招:让阅读成为一种习惯

  给孩子看符合他认知水平的书籍,给孩子看他感兴趣的书籍,让阅读成为孩子的习惯。

  误区四:总是被错误操作的写作

  误区表现:要不就不写,要不就以传统模式机械地操作。

  专家支招:从英语口语表达入手,提高英语写作训练的实效

  学生在写作上存在的问题,绝大部分是由于老师认识不清,引导不当造成的。这个问题的解决也必须依靠授课老师,这就对无论是公立学校还是培训机构的老师提出了更高的要求。

  误区五:总是被糊弄的听力

  误区表现:要不就不听,要不就边听边玩。

  专家支招:将精听与泛听相结合,将听力与口语相结合。.

新初一课程,语、数、英三科,50元/科
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联系电话:0315-5393399


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